VALORAMOS EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

¡¡Llegó nuestra última clase, y vamos a evaluar el área de Educación para la Ciudadanía!!

En tu cuaderno de "Superciudadanos" vamos a contestar las siguientes frases:

• Cuando comenzó Ciudadanía, yo pensaba que sería.....
• Ahora sé que Ciudadanía es....
• Este año he aprendido....
• En cursos próximos me gustaría aprender....
• Lo mejor de este curso ha sido....
• Lo que menos me ha gustado este curso ha sido....
• Y mi conclusión es....

Este año he aprendido muchísimo de vosotros y con vosotros en nuestras clases de Educación para la Ciudadanía, y como no quiero que olvidéis nada de lo aprendido aquí os dejo las tareas que quiero realicéis en verano.

¡Hasta Septiembre!

STOP MOTION: DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

Hemos elaborado varias películas en grupos, con la técnica de Stop Motion, con la temática de los valores, la atención a la diversidad, las emociones y la inclusión.

¡Esperamos que os gusten!

PASAPALABRA "VALORES Y EMOCIONES" 5º EP B

EMOCIONES Y VALORES 5º EP A 

 Por grupos hemos elaborado esta ruleta de palabras, en torno a emociones y valores en 5º EP B y se la proponemos a nuestros compañeros de 5º EP A. ¡Esperamos que os guste!

PASAPALABRA "EMOCIONES Y VALORES" 5º EP A

EMOCIONES Y VALORES 5º EP A

Por grupos hemos elaborado esta ruleta de palabras, en torno a emociones y valores en 5º EP A y se la proponemos a nuestros compañeros de 5º EP B.  ¡Esperamos que os guste!

STOP MOTION: VIDEO SOBRE LA DIVERSIDAD

Tras haber visto "Cuerdas", conocer el cuento "El cazo de Lorenzo" y algunas actividades más realizadas en torno a la diversidad en inclusión, ha llegado el momento de realizar nosotros un vídeo sobre el tema.

Formaremos cuatro grupos de alumnado, donde con stop motion que es una técnica de animación consistente en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas, realizaremos nuestro vídeo.

Realizaremos el vídeo con los siguientes pasos:

• Escribimos nuestro guión
• Inventamos, dibujamos o elegimos los personajes.
• Montamos un decorado, donde va a suceder la historia.
• Realizamos las fotos
• Utilizamos VivaVídeo para realizar el montaje
• Publicaremos en el blog de Ciudadanía nuestro trabajo.

"CUERDAS", un corto para la diversidad e inclusión

Comenzamos el tercer trimestre, donde entre otros temas vamos a trabajar el respeto a la diversidad y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Hoy hemos visto el corto "Cuerdas", dirigido por Pedro Solís.

 

La película, repleta de matices, narra una tierna historia de amistad entre dos niños muy especiales pero también es una obra que habla de valores e ilusiones y que es capaz de cautivar al espectador desde que aparece en pantalla el primer fotograma y se escucha la primera nota musical hasta los agradecimientos finales.(Fuente: Cuerdas).

TAREA 1: Respondemos por grupos a las siguientes preguntas (Fuente: Orientación Andujar) , en un folio. ¡No olvidéis poner el nombre de todos los componentes del grupo! :

1.- ¿Quién estaba por los pasillos al comienzo de la historia?

2.- ¿A que estaba jugando María antes de presentarse a su nuevo compañero?

3.- ¿Qué hacen el día que no salen al recreo?

4.- ¿A qué cosas juegan María y su nuevo compañero?

5.- ¿De qué se disfrazan en el patio?

6.- ¿Qué recuerdo coge María de la Silla que luego lleva en su muñeca?

7.- ¿El antiguo orfanato en que se convierte?

8.-¿Cuánto tiempo pasa hasta que María vuelve al orfanato?

9.- ¿Cuál es la profesión de María cuando es mayor?

10.- Cuéntanos tu opinión de la historia

TAREA 2: Escribir la respuesta a la pregunta 10 en el apartado comentarios, indicando el nombre de todos los miembros del grupo y en tu cuaderno de Superciudadanos.

COMPAÑERISMO, VALORACIÓN TRABAJO

La natación sincronizada es una disciplina que combina natación, gimnasia y danza, consistente en nadadoras (tanto solas, como parejas o equipos) que realizan en el agua una serie de movimientos elaborados, al ritmo de la música.

Sincronizar es "hacer que coincidan en el tiempo dos o más movimientos"


VALORES A TRABAJAR: Trabajo en equipo, solidaridad, cooperación, y amor al trabajo bien hecho.

SENTIMIENTOS: Emoción estética, compañerismo y valoración del trabajo bien hecho.

OBJETIVOS:

1. Desarrollar y poner en valor el trabajo en equipo
2. Fomentar la coordinación y cooperación
3. Valorar el esfuerzo individual dentro del equipo de trabajo
4. Desarrollar el amor al trabajo bien hecho.

ACTIVIDADES:

1. Ver vídeo
2. Reflexión personal sobre la presentación e identificación de algunos aprendizajes que se desprenden de la información presentada. 
3. Distribuidos en equipos  se les informa de que van a ver de nuevo el inicio de la actuación (desde el minuto 0’37” hasta 1’10”) y que tienen un tiempo para conseguir
   aprender a hacer los mismos ejercicios para toda la clase. Tras el visionado se les indica que deben avanzar andando de manera coordinada, luego hacer la figura intermedia y acabar con la última figura. Se les reparte a cada equipo la FICHA Nª2 y posteriormente se les pide que elijan una persona moderadora del grupo para que entre todas y todos vean cómo hacer esa figura o alguna similar que acuerden.

1. Trabajo en gran grupo: Nombramiento de persona moderadora. A continuación, se fomenta un debate acerca de cómo se han sentido tras practicar una coreografía entre ellos, si les ha gustado las figuras que han hecho, etcétera. En el debate del grupo se tendrá especial atención a la actitud de escucha activa y respeto al turno de palabra. Una alumna o un alumno escribe las conclusiones en la pizarra.
2. Trabajo individual: Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de "Superciudadanos"

       FICHA DEL ALUMNADO 

•  ¿Te ha gustado la presentación? ¿Por qué?
• ¿Cómo crees que los ejercicios salen tan bonitos?
• En tu caso, si la maestra o el maestro os solicita un trabajo en equipo qué crees que debes aportar personalmente para que el trabajo salga muy bien.
• Señala cómo te sientes cuando tu equipo ha realizado un buen trabajo.
• Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.

FUENTE: EDUCACIÓN EN VALORES AGENCIA ANDALUZA EVALUACIÓN EDUCATIVA

COEVALUACIÓN DE NUESTRO CUADERNO DE SUPERCIUDADANOS

Llega el final de trimestre y con él, el momento de evaluar nuestro trabajo.

Nos vamos a intercambiar los cuadernos de "Superciudadanos" y con la siguiente hoja vamos a evaluar el cuaderno del compañero que nos haya tocado.

Es importante que al final dejes constancia de la nota que le pondrías, así como de unas recomendaciones generales sobre su comportamiento, trabajo en grupo o aspectos a mejorar que consideres oportunos.

Una vez corregidos los cuadernos los devolveremos a sus dueños y debatiremos las notas.

¡Suerte a tod@s!

SUPER LOLA, DIA DE LA MUJER

OBJETIVOS: 

• Reflexionar sobre la importancia de la igualdad entre hombres y mujeres
• Fomentar la coeducación como forma de expresión de la igualdada entre las personas
• Valorar el esfuerzo en la conquista de los derechos

VALORES A TRABAJAR: Igualdad, valentía, esfuerzo...

SENTIMIENTOS: Empatía.

Super Lola: Cuento y Guía Didáctica

ACTIVIDADES:

• Antes de ver el vídeo vamos a leer el siguiente manifiesto:

“Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de
Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban. Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha.
El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Más de 15000 mujeres salieron por las calles de Nueva York a protestar en lucha por la igualdad de derechos entre los hombres y las mujeres. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.
Ese hecho conmocionó tanto al mundo que en 19 10, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca), más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Ahora, más que nunca, es necesario recordar en todo el mundo que la desigualdad de género
aún existe y que, por tanto, la lucha por la igualdad real entre mujeres y hombres sigue siendo
necesaria.”

• Trabajo en pequeño grupo con la dinámica del folio giratorio:
  El alumnado agrupado debe nombrar, al menos, a un moderador o moderadora, un secretario o secretaria y a un o una portavoz.
  El  alumnado moderador dará turno para que cada miembro vaya leyendo sus respuestas, pregunta a pregunta.
  El alumnado secretario apuntará las respuestas que no se repitan para hacer el análisis final.
  El alumnado portavoz leerá las respuestas cuando se trabaje con el gran grupo.

• 

  
• Trabajo  individual: Cumplimentar la siguiente ficha

• 

FUENTE: EDUCACIÓN EN VALORES AGAEVE

TENGO 3 SUPERPODERES 5º EP B

 

 

 

Nuestros compañeros de 5º A están intentando descubrir los 3 extraterrestres que se han colado en el CEIP Menéndez y Pelayo.

Nosotros vamos a pensar en tres "superpoderes" que nos gustaría tener, ¿para qué los utilizaría? ¿Por qué los necesito?

Primero lo escribiremos en nuestro cuaderno de "superciudanos", después los expondremos en clase y finalmente los colocaremos en el apartado de comentarios.

TRES EXTRATERRESTRES EN EL COLE, ¿QUIENES SON? 5º EP A

Nos llegan noticias que en nuestro cole se han infiltrado tres extraterrestres, que están entre nosotros. 

Hoy nos proponemos descubrir quien son. Cada uno de nosotros deberá escribir en su cuaderno de "Superciudadanos" los tres nombres y las razones por las que creemos que son ellos.

¡Los resultados de nuestras investigaciones, en los comentarios!

¡OTRO SUPERPODER!: ESFUERZO PERSONAL

Con frecuencia nos frustramos ante los primeros intentos de hacer algo bien. Lo importante es intentarlo, la satisfacción de plantearse un reto y conseguirlo al final. De esa forma conseguiremos desarrollar nuestro superpoder del ¡Esfuerzo personal!

OBJETIVOS:

• Valorar el esfuerzo
• Motivar hacia el trabajo
• Valorar la satisfacción ante los logros conseguidos
  

VALORES A TRABAJAR: El esfuerzo, las ganas de trabajar, motivación hacia la superación,…

SENTIMIENTOS: Alegría, satisfacción, etc.

ACTIVIDADES:

• Tras ver el vídeo, cada uno se tomará un tiempo breve para escribir en sus cuadernos la respuesta a la pregunta: ¿qué piensan que cuenta este vídeo?

• Ahora cada uno comentará con una compañera o un compañero qué han escrito y deberán llegar a una conclusión común. Posteriormente, técnica 1-2-4, las parejas de dos en dos deberán ponerse de acuerdo en una respuesta común para todo elgrupo. Agrupados elegirán un secretario o una secretaria para escribir las conclusiones del grupo y una persona portavoz, que latendrá que leer al resto de la clase. Mientras acaba toda la clase, los equipos pueden también debatir si les ha gustado o no el vídeo, si han tenido alguna experiencia similar fabricando alguna cosa, etc. 

• A continuación, la profesora pide que las personas portavoces lean las conclusiones a que han llegado en el grupo y se van escribiendo en la pizarra. Se fomenta un debate en clase con preguntas del tipo ¿está contento el niño tras acabar de hacer bien la vasija de barro?, ¿estaría más contenta o contento y orgullosa u orgulloso si lo hubiera hecho bien a la primera?, ¿alguien tiene una experiencia similar cuando ha logrado algo tras practicar mucho?, entre otras cuestiones 

•  Trabajo individual en el cuaderno de "superciudadanos".

FUENTE: EDUCACIÓN EN VALORES AGAEVE

SUPERPODERES: PALABRAS MÁGICAS

 

 Hay palabras en nuestro idioma, como ya hemos visto en las sesiones anteriores que nos facilitan las relaciones de convivencia, nos abren puertas y nos dan superpoderes. Palabras como HOLA, BUENOS DIAS, GRACIAS, POR FAVOR, etc, nos invitan a relacionarnos con los demás todos los dias.

OBJETIVOS: 

• Desarrollar la amabilidad y la convivencia positiva
• Desarrollar las relaciones sociales con las personas que nos rodean 
• Fomentar el respeto entre compañeros y con los adultos.

VALORES A TRABAJAR: Amabilidad, respeto a los demás, relaciones con nuestro entorno.

SENTIMIENTOS: Empatía, amistad.

 ACTIVIDADES:

• Vemos el vídeo
• En grupos buscamos la palabra escondida en la siguiente ficha, gana 5 puntos en Class Dojo el equipo con más aciertos.

• Debate en gran grupo:  Se nombra a una  persona moderadora.
  Se fomenta un debate del grupo teniendo especial atención a la actitud de escucha activa y respeto al turno de palabra. Se realizarán preguntas del tipo: 
• ¿Por qué a veces se nos olvida dar las gracias en clase o en la familia? 
• ¿Cuándo fue la última vez que dijiste por favor?
•  ¿Te sientes mejor si se dice “cierra la puerta, por favor” o simplemente “cierra la puerta”?
  Una alumna o un alumno escribe las conclusiones en la pizarra.
• Trabajo individual en nuestro cuaderno "superciudadanos". Contesta a las siguientes preguntas:

FUENTE: EDUCACIÓN EN VALORES AGAEVE

"ADJETIVAME"... ¡RESULTADOS!

Una vez realizadas las encuestas a nivel anónimo e individual, aquí están los resultados por clases de la actividad:

"ADJETIVAME"... PONEMOS ADJETIVOS A NUESTRA MAESTRA

¡Gracias a todos por vuestras opiniones, que me servirán para mejorar!

"ADJETIVAME"... PONEMOS ADJETIVOS A NUESTRA MAESTRA

Estamos celebrando el día de la Paz y hemos realizado durante el recreo una actividad con nuestros compañeros "Adjetivame", donde hemos recopilado una serie de adjetivos positivos y los hemos ido regalando a cada uno de ellos. 

Ahora vamos a aprender otro listado de cualidades, valores, etc, buscaremos su significado y los vamos a aplicar a nuestra maestra de ciudadanía. Buscamos los significados en grupo y resolveremos sus significados con la dinámica de "Cabezas numeradas"

¡Os mostraremos el resultado final por cada clase!

La vida en comunidad: El colegio

La escuela de Pipi, la familia de Pipi, su vida, sus hábitos parecen muy diferentes a los nuestros, aunque tiene muchas cosas que nos encantaría tener porque parecen muy divertidas.

El trabajo a partir de esta película va a consistir en realizar un compara y contrasta entre dos grupos sociales a los que pertenecemos: la familia y la escuela. Será un trabajo en grupos de 4 y las conclusiones finales debeís recogerlas en el apartado de comentarios.

PASAPORTE SALUDABLE

 

"CRECIENDO EN SALUD" ¿A QUÉ ESPERAS PARA CONSEGUIR TU PASAPORTE SALUDABLE?

Este año el CEIP Menéndez y Pelayo, repleto de sueperhéroes y superheroinas, se ha embarcado en una aventura hacia LA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL con un nuevo PROYECTO “CRECIENDO EN SALUD”, cuya resposanble y coordinadora es la seño María Toscano, tutora de la clase de 1ºB. En este espacio podrás encontrar distintos enlaces y actividades relacionadas con la salud, alimentación saludable, educación emocional, actividad física, etc. Una de las primeras actividades que os proponemos es conseguir tu pasaporte saludable participando en un concurso con que nuestro alumnado podrá alcanzar fantásticos premios.

CONCURSO: PASAPORTE SALUDABLE
 Gana premios y comparte con tus amigos tus méritos y las aventuras saludables en las que has participado.
Consigue tu “Pasaporte saludable” es un documento virtual donde podrán participar los alumnos de primaria en los diferentes retos mensuales de nuestro camino hacia la salud. El pasaporte te servirá para demostrar que has completado las etapas o actividades y participar en los sorteos de los premios.
Para participar y conseguir grandes PREMIOS regístrate en el siguiente enlace y sigue las instrucciones.

http://pasaportesaludable.escueladealimentacion.es/es

LA VIDA EN SOCIEDAD: FAMILIA, COLEGIO, BARRIO Y LOCALIDAD

Hemos visto el vídeo en clase de esta niña tan "peculiar", ahora toca reflexionar sobre diferentes aspectos de su vida: apariencia, normas, familia, etc.

Vamos a completar en clase la ficha de "Compara y contrasta: Pippi y yo".

LA VIDA EN COMUNIDAD: CADENA DE FAVORES

VALORES A TRABAJAR: La solidaridad, la cooperación, la ayuda, la pertenencia a un colectivo, la interrelación humana, etcétera.

SENTIMIENTOS: Valorar sentimientos de solidaridad, justicia, empatía, etc.

ACTIVIDADES:

• Invento una historia a partir de la lámina que nos han repartido.
• Vemos el siguiente vídeo

• Reflexión individual acerca de cómo piensan que se sienten los personajes que salen en las fotos, cuántos creen que son felices.
• Se forma un grupo de 11 (cada uno con un dibujo diferente) o varios y se les pide que se sitúen de manera ordenada según la imagen que tengan. Comprobado que el orden es correcto, deben ver qué palabra se ocultaba tras los dibujos.
• Cada uno contará en gran grupo la historia que ha inventado, a partir de la lámina.
• Contesta las siguientes preguntas en el cuaderno de superciudadanos:
• ¿Te ha gustado el vídeo? ¿Por qué? 
• Cuando alguno de los personajes ayuda a otro, ¿crees que lo hace sabiendo que va a recibir ayuda? 
• ¿Conoces de alguien o sabes de alguna ocasión donde hayas visto ejemplos de ayuda parecidos a los que salen en el vídeo? Haz una narración breve:
•  Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.

FUENTE: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/agaeve/profesorado-primaria-valores14.html